" Reflexión Final "

24 de julio, del 2013


Durante este semestre que ha transcurrido en las clases de artes visuales, he aprendido muchas cosas significativas, ya que el profesor se a encargado de enseñarnos de la mejor manera posible, es muy preocupado de que nosotras entendamos cada concepto que el nos quiere enseñar y de manera muy fácil ya que nos facilita, vídeos, imagenes, antes de cada actividad. En lo personal las clases de artes visuales me enseñaron a descubrir cosas que jamas me imagine ya que en el colegio aprendí las cosas básicas de ella, y ahora en la universidad conocí representantes importantes de las artes visuales la importancia que tiene en la educación, las diferentes maneras de arte que existen, etc.

Tuvimos bastantes actividades donde muchas fueron significativas para mi ya que se debía tener mucha creatividad y se debían emplear de una manera muy particular, uno de estos fue el mural donde debíamos desarrollarlo en 4 hojas de papel kraff, me gusto mucho esa actividad por el hecho de que teníamos una barrera, no podíamos hablar entre nosotras teníamos que buscar alguna otra manera de hacerlo, la otra actividad fue la confección donde teníamos que hacer un vestuario con materiales de desechos me gusto mucho porque el profesor cada vez le pone mas complejidad a los trabajos y eso me gusta, porque nos ayuda a desarrollar mas la creatividad y habilidades que tenemos como alumnas que muchas veces nosotras no sabemos que existen o simplemente las tenemos como dormidas, la dificultad que tenia era que había que confeccionarlo de tal manera que la modelo se lo pudiera sacar y poner sin romperlo, y la ultima fue la estructura con palitos de brochetas, esta actividad fue una de las mas importantes para mi ya que se debía hacer una estructura de dos metros de altura pero con los ojos vendados, estuvimos un poco mas de una hora con los ojos vendados y sentí una desesperación de saber que podía ver pero a la vez veía todo oscuro, pero me gusto vivir por un momento la realidad de las personas con discapacidad visual y darme cuenta que ellos sin ver son capaces de crear cosas maravillosas y que para ellos no es un obstáculo en su vida.

Para poder aprender todo lo que el profesor nos quería enseñar, prestaba mucha atención, iba constantemente a las clases y desarrollaba las actividades de manera responsable, veía los vídeos e imagenes para así comprender de mejor manera lo que teníamos que hacer, las clases eran muy didácticas y es por esto que se hacían muy amenas

Finalmente puedo decir que este semestre en las artes visuales fue de mucho agrado para mi ya que aprendí mucho y también aprendí de mi misma, me ayudo a conocer mejor mis habilidades y debilidades, es muy lindo ver como el profesor intenta demostrarnos  que el arte es algo maravilloso y que muchos no la saben valorar.



Glosario:

Aprendizaje: Es un proceso de adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser entendido desde varias posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

" Materiales de desecho "

10 de julio, del 2013


En esta clase el profesor nos explico lo que debíamos hacer, y nos ayudo a obtener algunas ideas para que comprendiéramos el sentido de la actividad ya que teníamos que diseñar una actividad con materiales de desecho, debía considerar las NEE en la educación como una experiencia de aprendizaje.
Fue uno de los trabajos mas significativos, ya que debíamos desarrollarlo en base a un niño con NEE para que el pudiese desarrollarse y aprender.
Aprendí que hay muchas formas de ayudar a los niños y que se puede crear con miles de cosas en este caso con materiales de desechos, y que a la ves podemos enseñarles en que consiste el juego e ir señalando de que materiales esta hecho; como diario, cartón, papel celofán, temperas, etc.

" Construccion de la cultura "

19 de junio, del 2013



En este día el profesor nos hizo crear una escultura de dos metros y con los ojos vendados, en donde tenia que haber una estudiante que nos fuera guiando en el proceso de construcción. El profesor nos explico todo estos pasos a seguir y los cuidados que debíamos tener con los palos utilizados, fue claro en expresar su intención y su actividad. Nos estuvo observando para ver como íbamos y estando preocupado de las cosas que se encontraban a nuestro alrededor a pesar de que teníamos una guía.

Aprendí muchas cosas en este día ya que fue una experiencia muy particular el trabajar haciendo una escultura con los ojos vendados, que solo dependíamos de una guía porque no había manera de ver lo que  estábamos haciendo, llega a ser desesperante porque uno no está acostumbrado a estas cosas sobre todo cuando tenemos la capacidad de poder observar y conocer. Es una hermosa experiencia porque nos hace el profesor sentir y vivir realidades que otras personas con ceguera sufren, personas que son capaces de crear maravillas a pesar de su discapacidad, creo y pienso que la verdad de las cosas esto me deja una gran enseñanza.

Glosario

1. Escultura: Es el arte de modelar, taller y esculpir en barro, piedra, madera, metal u otra materia. Se representa el volumen, figuras de personas, animales u otros objetos y además se puede expresar la belleza.

Bibliografía

http://www.profesorenlinea.cl/artes/esculturadefinicion.htm

" Personificación "

29 de mayo, del 2013


En este día el profesor nos presentó el tema de que se trataría la clase, lo que debíamos desarrollar y cuales deberían ser los punto a formar ya que la caracterización se debía complementar en un ambiente especifico.
la clase me pareció muy didáctica  nos presento imagenes de trabajo anterior mente hechos por alumnas del establecimiento.

Aprendí las habilidades que tenemos, de tal manera que podemos crear personajes a traves de maquillajes, para mi no fue algo nuevo ya que estudie maquillaje, pero aun asi fue algo interesante para mi.

Lo mas interesante de esta actividad fue que aparte de tener que realizar la caracterización, teníamos que llevarlo a cabo en el ambiente que correspondió y reflejarlo de la mejor manera 

Glosario:

 Alterego: Se puede traducir como el "otro yo". El término se utiliza para nombrar a una persona en que se tiene confianza absoluta. Puede tratarse por otra parte, de la persona en quien se identifica o se reconoce una imitación o una reproducción de otra.

Retrato: Es la pintura, imagen o representación de una persona. El retrato más frecuente tiene una expresión plástica que imita a la persona real. La intención es representar con la mayor exactitud posible los aspectos físicos y la personalidad de la persona retratada.

Personificación: Es una figura retórica que consiste en atribuir cualidades humana a un objeto o animal que no lo tiene. Es un recurso muy utilizado en fábulas y cuentos infantiles. La personificación, es dentro de las figuras literarias.

Rostro: Es la cara que disponemos las personas. Se encuentra ubicado en la parte frontal de la cabeza de ser humano. Se puede destacar que el rostro del individuo es el elemento sustancial que nos marca la identidad de una persona, es decir, que a partir de esta podremos reconocer y diferenciar a las personas.

Caracterización: Por un lado la caracterización es la determinación de aquellos atributos peculiares que presenta una persona o una cosa y que por tanto la distingue claramente del resto de su clase. Y por otra parte se le denomina como la adecuación de un actor en cuanto a los rasgos físicos, y haciendo el uso del maquillaje y vestuario, del personaje que le ha tocado interpretar.

Maquillaje: Es todo aquel producto que sea utilizado en la decoración, coloreado y arreglado de los rasgos faciales de una persona.

Bibliográfica:

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lter_ego

http://www.definicionabc.com/general/rostro.php

http://es.thefreedictionary.com/personificaci%C3%B3n

http://www.definicionabc.com/general/caracterizacion.php

" Confección "

Este día el profesor explico en que consistiría la actividad con los materiales reciclables que había pedido. Fue claro para que pudiéramos comprender de la mejor manera el trabajo, nos presentó videos y dio conceptos y personajes a conocer.

Se baso en la confección de un vestuario con distintos tipos de papeles como: kraff, celofán, diario, crepe, etc. con la intención de trabajar nuestras capacidades artísticas de confección, debe utilizar distintos elementos para formas el vestuario, ya fuese uniendo cada material, realizar medidas para que no queda suelto en el cuerpo de la persona que era nuestra modelo. Se tuvo que realizar este trabajo en grupo, sabiendo como llevar la actividad a su fin, poniéndonos de acuerdo, ver lo que necesitábamos y para avanzar ver que podía hacer cada una y hacerlo. Lo mas interesante de esta actividad es que al vestuario había que confeccionarlo de tal manera que la modelo se lo pudiera poner y sacar con facilidad sin romperlo.
Aprendí lo interesante que es la confección ya que utilizamos la imaginación  y habilidades que muchas veces nosotros pensamos que están ausentes.

Glosario:

Ergonometría: Es el conjunto de leyes y conocimientos que analizan los aspectos que afectan al entorno material de una persona, construido por el hombre. Este adecua los productos y espacios de acuerdo.

Reciclaje: Trabajo que consiste en someter a una materia o en un producto utilizado ( basura).

Re-diseñar: Volver a realizar una cosa.

Inventar: puede basarse en el invento de ideas que ocurren en un determinado tiempo u objetos que ya existen. El hombre se ha dedicado a la inversión desde sus orígenes  el desarrollo del lenguaje es considerado como el primer invento de la historia. Cuando la creación surge a partir de la inventiva de las personas y sin antecedentes específicos, el invento supone un gran aporte al "conocimiento humano".

Habilidades: capacidad, inteligencia y disposición para realizar algo, como una amplitud innata o desarrollada. 

Confección: es la acción de preparar o hacer una determinada cosa a partir de una mezcla o una combinación de otras. Se pueden confeccionar por ejemplo: ropa, medicamentos, accesorios, perfumes, etc. 

 Moda: se trata de una tendencia adoptada por una gran parte de la sociedad, generalmente esta asociado a la vestimenta. Puede ser definida como un mecanismo que regula las elecciones de las personas ya que, por una especie de presión social, indica a la gente que es lo que debe consumir, hacer o utilizar.

Bibliográfica:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ergonom%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Invento

http://definicion.de/confeccion/

http://definicion.de/moda/

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

" Creación de mural "

08 de mayo, del 2013


En este día el profesor nos propuso el tema de crear un mural con papel kraf, en el cual el dibujo debía ser creado por nosotras mismas a partir del "Abecedario Gráfico" del cual habíamos visto en clases anteriores. La idea era trabajar de una manera distinta y que debíamos utilizar otras formas lingüísticas para comunicarnos con el grupo que habíamos formado, ya que en ningún momento en el que se estaba realizando el trabajo se debía hablar, podíamos utilizar cualquier otro medio para comunicarnos ya sea escribiendo, el celular, señas, etc.  La intención era utilizar nuestra creatividad para formar lo que nosotras quisiéramos  en el mural. El profesor anteriormente nos mando un video que nos podría servir como inspiración, también participo de la actividad ya que informo que para comunicarse con el se debería ser de otra manera. Mi opinión respecto a la actividad fue nueva por el hecho de que ya se me hacia difícil trabajar en hojas de block y mucho mas en hojas tan grandes . Aprendí lo suficiente porque todas las actividades que hemos ido conociendo han sido experiencias nuevas al igual que está, pero esta me pareció muy entretenida ya que se debía tener una organización y comunicación para poder realizarlo de manera distinta, que puede ser complicado, pero nos sirve para desarrollar otras capacidades.

Glosario:

Mural: Un mural es una imagen que usa de soporte un muro o pared 

" El arte en el mundo "

Clase del  14 y 24 de Abril, 2013.

Introducción a la clase:

 En esta clase el profesor nos dio a conocer los creadores y artistas de los distintos métodos de las artes, mostrándonos imágenes , esculturas y obras de artes de distintos tamaños y formas.

Vimos videos en los que nos dábamos cuenta que hay muchos pasos a seguir para poder lograr una bella y llamativa escultura, no es llegar y crear algo que luego no va a captar la atención del publico en general, y si eso no pasa no estaría cumpliendo con el objetivo de aquella obra.

Dese ahora tenemos una mirada muy distinta de las artes visuales desde el siglo XX en adelante, ya que apreciamos la estética y adquirimos conocimiento de diversos lenguajes y expresiones diversas.

Pudimos conocer el trabajo de un artista asperger.

• Damien Hirst:

Damien Hirst (Bristol, 7 de junio de 1965) es un artista británico, el más prominente del grupo llamado Young British Artists («jóvenes artistas británicos», o YBAs por sus siglas en inglés). Ha dominado la escena del arte en Inglaterra desde principios de los 90 y es internacionalmente conocido como el artista vivo con la obra mejor pagada.

• John Currin:

Pintor norteamericano.

John Currin estudió pintura junto al artista de formación tradicional Lev Meshberg y se graduó en Bellas Artes en la Universidad Carnegie de Pittsburgh. Sus pinturas, figurativas y de carácter a menudo satírico, plasman figuras femeninas de erotismo exagerado o distorsionado, aludiendo con ironía a la provocación sexual y a la visión social del cuerpo de la mujer. Toma como influencias fuentes tan diversas como el Renacimiento, ciertas revistas populares o la fotografía de moda. Pese a generar críticas por sexismo a principios de los noventa, las obras de John Currin alcanzaron gran éxito de ventas y crítica a finales de esta década, cuando en ellas se mezclaba temática kitsch y técnica muy cuidada. Actualmente Currin vive y trabaja en Nueva York, su producción forma parte de las colecciones del Hirshhorn Museum y la Tate Gallery y ha sido objeto de exhibiciones retrospectivas en el Whitney Museum y en el MCA de Chicago.

• Lorena Wolffer:

Lorena Wolffer es artista y activista cultural. Ha presentado su obra en Canadá, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, el Reino Unido y México. Sus trabajos más recientes son el performance Mientras dormíamos (el caso Juárez) y el proyecto de arte en espacios públicos La belleza está en la calle (realizado en colaboración con Saúl Villa).

Wolffer es promotora de arte experimental y ha organizado más de veinte eventos artísticos. Entre ellos destacan las muestras ¿Krimen urbano? (Antiguo Edificio de Bomberos, 2001), Señales de resistencia (Museo de la Ciudad de México, 2000), Arte chido, el arte de la violencia (Antiguo Colegio de San Ildefonso, 1997) y Terreno Peligroso/Danger Zone (UCLA, Los Ángeles, California y Ex-Teresa Arte Alternativo, 1995).

• Estos son algunos de los artistas que pudimos observar durante la clase de hoy.

Glosario:

• Artistas:

El artista es la persona que hace o produce obras de arte. Lo que se entiende por artista proviene de la familia léxica de la palabra arte.

Dado el cambiante significado de la noción arte, el término artista sólo puede definirse o estudiarse desde un punto de vista histórico. El mismo depende de las ideas estéticas de cada época.

Son artistas por ello: los pintores de las de Altamira, los antiguos dibujantes chinos músicos, los escultores y los arquitectos griegos, los artesanos medievales, los grabadores del Renacimiento, los pintores del Barroco, los vanguardistas del siglo XX, los creadores de instalaciones actuales, Los Buhoneros de Petare, los dibujantes de cómics o historietas y los pintores contemporáneos, entre muchos otros.

En el artista casi supone una disposición especialmente sensible frente al mundo que lo rodea, lo que lo lleva a producir obras de arte. El artista es un individuo que ha desarrollado tanto su creatividad como la capacidad de comunicar lo sentido, mediante el buen uso del talento como de la técnica (la palabra artederiva del griego τέχνη (téchne)).

• Renacimiento:

Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. Italia fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento.

El Renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo. El nombre «renacimiento» se utilizó porque este movimiento retomaba ciertos elementos de la cultura clásica. El término se aplicó originariamente como una vuelta a los valores de la cultura grecolatina y a la contemplación libre de la naturaleza tras siglos de predominio de un tipo de mentalidad más rígida y dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, con nuevos enfoques en los campos de las artes, la política y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por cierto antropocentrismo.

Bibliografía:

https://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento

https://www.google.cl/search?um=1&hl=es&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.46471029,d.dmg&biw=1366&bih=667&q=john%20currin%20&ie=UTF-8&sa=N&tab=iw&ei=6dOTUefSBPX-4AOyzoHAAg#hl=es&gs_rn=12&gs_ri=psy-ab&tok=P93T4sYmToX7u0ic2ZGQOg&pq=artistas&cp=5&gs_id=10&xhr=t&q=renacimiento&es_nrs=true&pf=p&biw=1366&bih=667&sclient=psy-ab&oq=renac&gs_l=&pbx=1&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&fp=8d0fee37ad1074e0

https://www.google.cl/search?um=1&hl=es&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.46471029,d.dmg&biw=1366&bih=667&q=john%20currin%20&ie=UTF-8&sa=N&tab=iw&ei=6dOTUefSBPX-4AOyzoHAAg#hl=es&gs_rn=12&gs_ri=psy-ab&tok=sckq0Q5WXGu3l8cP6BB2Rw&pq=john%20currin%20&cp=9&gs_id=1j&xhr=t&q=Lorena%20wolffer&es_nrs=true&pf=p&sclient=psy-ab&oq=Lorena+wo&gs_l=&pbx=1&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.46471029,d.aWM&fp=8d0fee37ad1074e0&biw=1366&bih=667

https://www.google.cl/search?hl=es&q=john+currin+bibliografia+en+espa%C3%B1ol&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&biw=1366&bih=667&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=adOTUfCqBMaBrAHzr4GoCg#um=1&hl=es&tbm=isch&sa=1&q=john+currin+&oq=john+currin+&gs_l=img.3..0i24.10839.10990.0.11203.2.2.0.0.0.0.160.160.0j1.1.0...0.0...1c.1.12.img.9qFSwWMiPRI&fp=1&biw=1366&bih=667&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&cad=b

" Abecedario Gráfico "

Clase del 10 de Abril, 2013.

Introducción a la clase:

 En la clase del 10 y 14 de Abril, realizamos un trabajo basado en distintas técnicas como el punto, lineas curvas, lineas rectas, figuras geométricas y zig zag. Con ellos formamos cuadros muy creativos donde cada uno tenia un trabajo muy diferente y llamativo.

   
     Nos pudimos dar cuenta de que con un simple dibujo y/o cuadro damos a comprender nuestra facilidad para mezclar colores y dar vida a un simple cuadro realizamos trabajos muy interesantes con la creatividad de cada una de nosotras.

Puntillismo (...)

- y /

Figuras geométricas:

- y  ~~

) y puntillismo:

Todas las anteriores:

Glosario

1. Abecedario gráfico:

                     conociendo el abecedario gráfico sabemos que son signos gráficos primarios, también que el punto es la mínima unidad gráfica como la linea recta, linea zigzag, linea ondulada, etc. con este podemos ver las etapas de expresión gráfica del niño como el garabato, la etapa preesquemática, esquemática, así hasta llegar al realismo. la construcción de los signos para el abecedario gráfico viene determinada por su naturaleza simple y su utilidad y lectura de imágenes, tenemos que pensar que el niño realiza esto de modo espontaneo. el hombre como animal tiene estos signos como primarios de la especie, por lo que aparecen el todas las culturas y civilizaciones.  

2.- Denotación y connotación:

Connotación y denotación son dos formas de significado del lenguaje

Denotación: Es cuando el lenguaje transmite información. Por ejemplo: "La botella tiene agua" . Te estoy diciendo que hay agua en la botella y nada más que eso. El significado es literal, o sea, la frase no tiene doble sentido. 

Connotación: Es cuando la palabra o frase tiene "doble sentido", o un sentido figurado. Por ejemplo, cuando yo tengo una metáfora o una comparación. Ejemplo: Si digo que una persona es "un burro" no quiero decir que sea el animal sino que lo es ignorante, porque estoy comparando a la persona con un burro. Bien, esta capacidad del lenguaje de sugerir otro significado distinto del que se ve a simple vista es la connotación

3.- Fluidez:

En lingüística, fluidez es la capacidad de un discurso de expresarse correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su idioma materno como en una segunda lengua; esto permite que el hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en tres áreas:

• Capacidad para crear o reproducir ideas (área creativa).
• Capacidad para producir, expresar y relacionar palabras (área lingüística).
• Capacidad para conocer el significado de las palabras (área semántica).

El proceso de la fluidez se puede ver afectado si las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje están lesionadas por causas extrínsecas o intrínsecas, "área de Broca y área de Wernicke", si esto ocurriera estaría afectando directamente la fluidez en todas su dimensiones.

Las alteraciones de la voz también pueden afectar la fluidez verbal. fluidez en física La fluidez en una propiedad que se estudia solamente en los polímeros y se mide en términos del índice de fluidez que se calcula con base en la viscosidad (resistencia a fluir , la presión (necesaria para obligar el material a fluir  y el tamaño del orificio (por el cual fluye el material empujado). El índice de fluidez resulta indispensable para fabricar piezas termo plásticas por métodos de moldeo por inyección, extrusión y rotomoldeo, similares en principio pero con diferentes aplicaciones técnicas.

4.- Flexibilidad:

La flexibilidad laboral o desregulación del mercado de trabajo, hace referencia a la fijación de un modelo regulador de los derechos laborales que elimine trabas y regulaciones para contratar y despedir empleados por parte de las empresas y organizaciones privadas. La flexibilidad laboral está relacionada con las medidas de regulación del mercado laboral en lo referente a la libertad de contratación y el contrato individual de trabajo,para flexibilizar los mecanismos logrados por los sindicatos en el siglo XX, esperando con ello mantener el crecimiento de todo el sector privado.

De acuerdo con los partidarios de aumentar la flexibilidad laboral esta permite mayores oportunidades a las empresas y a las personas, en el mundo globalizado donde las estructuras rígidas y las legislaciones abultadas y complejas resultarían impedimentos a ser superados en pos de mayor libertad para la población económicamente activa. Por otra parte diversos economista heterodoxos como el premio Nobel Joseph Stiglitz o el economista institucionalista Ha-Joon Chang han criticado el término que califican como eufemismo para "inseguridad o mutabilidad del puesto de trabajo", y niegan que en todos los casos tenga el efecto positivo que le atribuyen los partidarios de la flexibilidad.

Flexibilidad en educación física se refiere a una capacidad condicional que tiene el cuerpo humano, la cual depende de la capacidad de los músculos para estirarse, y de la libertad de movimiento de las articulaciones. La flexibilidad física es una capacidad muy beneficiosa para el dominio del propio cuerpo y de sus movimientos, que permite mejorar el rendimiento físico y evitar algunos tipos de lesiones, tales como desgarros o contracturas musculares. La flexibilidad es una capacidad de realizar movimientos en ciertas articulaciones con una apropiada amplitud de movimiento, por lo tanto viene determinada por dos variables:

• La elasticidad muscular, que es la capacidad de los músculos para estirarse y volver a su posición original.
• La movilidad articular, de los ligamentos y los tendones, capacidad de las articulaciones de permitir que los movimientos sean los mas amplios posibles.

5.- signo: se trata de un objeto, fenómeno o acción material que, por naturaleza o por convención, representa o sustituye a otro.

6.- gráfico: es una representación por medio de lineas y aquello perteneciente o relativo a la escritura y a la imprenta

Bibliografía

https://www.google.cl/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=signo&oq=signo&gs_l=img.3..0l10.50.3769.0.3937.17.13.4.0.0.0.235.1610.6j2j4.12.0...0.0...1ac.1.12.img.4jHz48RIVfA#hl=es&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=gr%C3%A1fico&oq=gr%C3%A1fico&gs_l=img.3..0l10.45134.59701.0.59958.7.6.0.1.1.0.228.912.2j1j3.6.0...0.0...1c.1.12.img.7mYzv5uOV1A&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.46471029,d.aWc&fp=a3e9a7ea50f0f977&biw=1366&bih=667